課堂文化的形式包括以課堂環境為主要內容的課堂物質文化、以課堂組織和規章制度為內容的課堂制度文化、以課堂風格和學習風格為主要內容的課堂精神文化。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級的獨特之處。它不僅是學校精神力量和智力水平的綜合體現，也是班級精神力量和智力水平的有力體現；它不僅是綜合學校實力的重要組成部分，也是綜合學校實力的重要組成部分。
它涉及到各種與班級有關的人，包括我們更關心的學生之間的關系，師生之間的關系，以及我們容易忽視的教師之間的關系，以及教師和家長之間的關系。教師與教師是合力關系，教師與家長是互補關系。
班級文化和建筑文化、食品文化一樣，也有自己的延伸和內涵。首先，它是一種個性文化，代表了班級的形象，反映了班級的生活。其次，它是全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。它是一個動態、發展的系統工程，其主體是學生。
在一個班上，學生會有意識或無意識地受到班級文化的影響，有意識或無意識地建立和豐富班級文化。如果我們比較不同的班級，我們會發現不同班級的成員在理想的追求和行為方式上有很大的差異。這就是不同班級文化的表現。這種差異可能不是老師故意造成的，而是潛在的、無意識地影響著班上的每個人。
古人說：“蓬生麻，不扶而直；白沙在涅槃，與之俱黑。”良好的班級文化對班級建設和學生個性的社會化有著重要的影響。
蘇聯心理學家維果茨基曾經說過：“如果老師對學生的直接影響是無能為力的，那么教師就是通過社會環境間接影響他的。”班級文化是一個無形的磁場，分散在學生的心中，引導學生前進；它是。沉默滋潤事物”，滋潤學生的心；它是班級“小社會”中的“社會環境”，影響和制約著每個學生和整個班級的發展趨勢。
良好的課堂文化環境給學生帶來了新鮮、快樂、自由、和諧，不僅讓學生在更廣闊的空間中了解社會和生活，而且為學生提供情感寄托，總是凈化學生的心靈。
班級文化是“校園文化”的有機組成部分，在一定程度上影響著“校園文化”的建設和發展。積極健康班級文化的形成是形成良好班級風格和學習風格的前提。因此，在現代教育中，教育工作者必須重視班級文化建設，自覺建立良好的班級文化。